Geração 21, a geração perdida
Eles abraçam todas as ideias da esquerda, sem entender absolutamente nada. Como não são bons leitores e 80% não entendem o que leem, não é muito difícil convencê-los.
Eles abraçam todas as ideias da esquerda, sem entender absolutamente nada. Como não são bons leitores e 80% não entendem o que leem, não é muito difícil convencê-los.
Vivemos em tempos de flagrantes filhos de mentiras, camuflando perfeições profissionais ou morais nas vaidades do orgulho infundado e do apetite desordenado pela glória egocêntrica, que é vaidade em termos de teologia moral.
Esse contraste entre a experiência de “bloqueio” do significado da escola como um lugar socialmente comunicativo, por um lado, e o foco no desempenho escolar, por outro, leva à questão de quais modelos de escola existem na sociedade e para que a escola realmente existe
Como as crianças e adolescentes vivenciaram o ensino a distância durante a crise Corona? Quem ou o que estava faltando? E o que os estudos da corona relacionados à escola dizem sobre isso?
Embora sempre houve uma longa tradição de educação cultural nas escolas, começando com a pedagogia reformista, ela permaneceu quase sempre marginal e isto começou a mudar quando o conceito de inclusão surgiu no início da década de 1990
Os vários modelos e conceitos para classificar a alfabetização digital têm em comum com os modelos de competência midiática que se dedicam à interação de indivíduos em um mundo de experiência midializado.