The challenge of the application of augmented reality in science education in China: a systematic review

Sifang Zhang, Zhuangzhuang Yao

2025 • Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research

Artigo de revisão sistemática Educação em Ciências e Tecnologia Realidade aumentada como software educacional Licença: CC BY 4.0

Acessar pelo DOI Acessar fonte oficial

Ficha bibliográfica

Idioma: Inglês

Fonte original: Springer Nature

Nível de leitura: Avançado

Nível de uso acadêmico: Graduação e pós-graduação

Data da curadoria: 13/08/2026

Responsável: Professor Calvete

Síntese autoral

A realidade aumentada apresenta potencial para visualização interativa de conceitos científicos, mas enfrenta custos de equipamentos, maturidade técnica, formação docente e limitações curriculares.

Comentário do Professor Calvete

A revisão oferece critérios relevantes para avaliar viabilidade, experiência do usuário e integração curricular de aplicativos de realidade aumentada no contexto educacional, lembrando que o estudo é uma revisão.

Aplicabilidade acadêmica

Desenvolvimento de aplicativos educacionais Ensino de ciências Planejamento de ambientes imersivos Formação docente

Usar na fundamentação e no levantamento de requisitos para aplicativos imersivos destinados ao ensino de ciências.

Cuidados de uso e licença

Este item foi cadastrado manualmente como parte de uma curadoria acadêmica. Antes de reproduzir, adaptar, distribuir ou utilizar conteúdo integral em outro contexto, verifique a licença diretamente na fonte oficial. Sempre cite autores, periódico ou instituição responsável, DOI e link original.

Observação: Licença confirmada na primeira página do PDF oficial. Autoriza uso, compartilhamento, adaptação, distribuição e reprodução com atribuição e indicação de alterações.